Conclusión de la evaluación del proyecto de
sustentabilidad “cerrando el ciclo”
Cerrando el ciclo fue creado como una
solución de dos grandes problemas: La exorbitante cantidad de vidrio que es
tirado a la basura y la falta de empleo para las madres solteras, resulta
placentero afirmar que a cuatro años de su apertura ha contribuido de manera
exitosa como posible fuente de empleo para las madres solteras (trabajando
dentro del proyecto u auto-empleándose después de tomar los talleres de
capacitación) y aumentado el reciclaje del vidrio, como bien lo apunta su
objetivo:
“Contribuir
al incremento del reciclaje de vidrio en México a través de la innovación,
concientización y emprendimiento social” (s/a, 2018).
Es por demás afirmar que el proyecto cumple con su
objetivo: facilitando el reciclaje del vidrio a través de piezas artesanales
únicas (innovación), apoyando a la
educación ambiental (concientización)
mediante pláticas educativas y permitiendo el
emprendimiento social con sus talleres que facilitan el autoempleo.
Durante la presente investigación se encontraron
dos mejoras en el entorno social del proyecto, la disminución de la presencia
de vidrio (botellas de vidrio principalmente) tiradas en las calles y que la
comunidad (especialmente las madres solteras) cuente con la posibilidad de
capacitarse para autor-emplearse mediante el reciclaje del vidrio.
Por otro lado se detectaron como fortalezas del proyecto:
·
La buena aceptación de las empresas y la comunidad,
de las pláticas de educación ambiental y los talleres respectivamente.
·
Contar con estrategias económicas completamente
congruentes con la economía creativa, donde se focaliza el valor de la
creatividad y el ingenio en cada pieza, además de elaborar un producto
altamente rentable, en el sentido de que se adquiere un alto índice de
ganancia.
·
Tener una gestión colaborativa que se encuentra
teñida de un clima de compañerismo y aceptación, lo que facilita “ponerse la
camiseta” y trabajar en conjunto.
En cuanto a sus debilidades o zonas de posible
desarrollo se encontró:
·
Una vinculación parcial
con el territorio, el proyecto se encuentra muy focalizado en atender a madres
solteras, pero existen otros miembros en la población que podría resultar
beneficiados (o aportar algo) del proyecto.
·
El empleo de prácticas de enseñanza rutinaria o no
focalizadas para el tipo de población que se atiende.
·
Falta del uso de la tecnología dentro del proyecto.
·
La ubicación del proyecto en una zona “conflictiva”
·
La necesidad de guarderías para niños mayores de 4
años.
Con absoluta independencia de la forma en la que se evalúa “cualquier
tipo de evaluación debe satisfacer las necesidades de los usuarios a los cuales
está destinado el proyecto” (Cerda, 2000, p. 90) y en ese sentido, la
evaluación realizada es pertinente y aceptable, además también ha sido posible
detectar posibilidades de cambio y transformación (fortalezas y debilidades),
recordando que una de las finalidades de la evaluación es retroalimentar el
proceso de planificación para la correcta elección de estrategias que permitan
el logro de los objetivos del proyecto (Cohen y Franco, 2006), por ello, se han
dedicado algunas líneas para incluir sugerencias y recomendaciones que se hacen a cerrando el ciclo (dado a que la
autoridad se encuentra repartida en el proyecto) en base a los hallazgos
encontrados:
·
Concentrar esfuerzos para mejorar la vinculación del proyecto con la
comunidad, es un proyecto que tiene mucho que aportar concentrarlo en un solo
tipo de población (madres solteras) es restar sus beneficios, en mira a cambiar
esta situación propongo, colocar un rotulo por fuera del inmueble (para
facilitar su identificación), abrir una tienda dentro del inmueble (que aumente
sus ventas y permia identificarlos) y colocar recolectores de botellas de
vidrio (identificados como parte de cerrando
el ciclo) en sitios estratégicos dentro de la comunidad (para contar con
más materia prima y reconocimiento de la población). Con estas acciones se
estaría dando a conocer el proyecto dentro de toda la comunidad y abriendo
nuevos canales de participación que incluyan a otros tipos de miembros (comprando
las artesanías, apoyando en la recolección del vidrio y hablando del proyecto).
·
Inviertan en capacitación destinada a mejorar la enseñanza en pláticas y
talleres, ya que son una fuente de ingresos valiosa que ha generado buena
respuesta en la población. Las mejoras pueden incluir estrategias de enseñanza
más dinámicas y acordes con la población que se atiende, además de posibles
adaptaciones para dirigir las pláticas a escuelas.
·
Empleen la tecnología, la sociedad pero especialmente los jóvenes de hoy
en día son cibernéticos (Martínez, 2016), úsenlo a su favor, implementen
anuncios en páginas que favorezcan el medio ambiente, vendan sus trabajos por
la red, elaboren talleres y platicas a distancia, o algún juego interactivo sobre
educación ambiental destinado a los más pequeños o a interesados que vivan
lejanos al proyecto.
Estas dos últimas recomendaciones las hago al margen del proyecto, ya
que, se encuentran fuera de contexto pero impactan de forma directa en su
funcionamiento y abordarlas puede traer mejoras:
·
Creen una guardería comunal para las integrantes de cerrando el ciclo, actualmente existen programas de gobierno que
apoyan con un grado de subsidio y capacitación, las integrantes tendrían más
tiempo para apoyar en el proyecto (aumentando las ventas) y podrían abrir las
puertas a mas madres solteras que no tienen el tiempo (por deber atender a sus
hijos) de tomar los talleres de capacitación.
·
Acérquense a las juntas comunales o al delegado municipal para crear una
“patrulla vecinal”, no son los únicos que sufren por el clima de violencia e
inseguridad que aqueja a la comunidad, estoy segura de que otros miembros están
dispuestos a comprometerse y aportar para cambiar el panorama, se daría a
conocer y crearía una vinculación más arraigada con la población.
Soy consciente del poco tiempo de vida que cerrando el ciclo tiene, por ende, el proyecto ha tenido pocos
cambios e innovaciones, pero eso no indica que no se pueda dar paso a nuevos
objetivos o propósitos que permitan mantener el proyecto en busca de la
sustentabilidad ambiental o la mejora constante.
Por último, cito a Al Gore “La dicotomía entre el desarrollo y la
sustentabilidad es falsa. Sin planeta, no hay economía que valga” por ello,
urgen nuevos proyectos que no solo “busquen” el cuidado del medio ambiental,
sino que sean socialmente justos, responsables con el ambiente y económicamente
viables, como ha demostrado ser lo Cerrando
el ciclo; Como futuro profesional de educación es un lujo y un honor poder
llevar esta nueva filosofía a los más jóvenes, esperando proyectarla más allá
de la vaga teoría para lograr concretarla en un estilo de vida que trascienda
hacia las nuevas generaciones.
Referencias
Cerda, H., (2000). Como
elaborar proyectos: Diseño, ejecución y evaluación de proyectos sociales y
educativos, Bogotá, Colombia: Cooperativa Editorial Magisterio, pp. 147
Cohen, E., y Franco,
R., (2006). Evaluación de proyectos sociales, Madrid, España: Siglo XXI, pp.
207
Martínez, B., (noviembre
13, del 2016). Jóvenes cibernéticos, así es la Generación Z. Prensa Libre.
Recuperado de http://www.prensalibre.com/guatemala/comunitario/jovenes-ciberneticos-asi-es-la-generacion-z
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