Requisitos
de la evaluación del proyecto de sustentabilidad: Cerrando el ciclo, reciclando
el vidrio.
Introducción
El
presente trabajo forma parte del proyecto “Reciclando vidrio: cerrando el
ciclo, evaluación del programa en términos de sustentabilidad ambiental”
correspondiendo a la sección de metodología, donde se exponen los resultados de
manera concentrada y organizada en función de los criterios de evaluación;
Teniendo como principal objetivo corroborar que la información recapitulada
pueda dar respuesta a los propósitos de dicha investigación.
Desarrollo
La
investigación realizada sobre el proyecto “cerrando; reciclando vidrio” tiene
un enfoque cualitativo, por tanto pretendo recoger información que describa la
realidad social del proyecto y en menor media explicaciones a las acciones que
hay de fondo (Sarduy, 2007), por ello organizo mi información de tal forma que
se observen las distintas realidad que se puedan asociar a mis criterios de
evaluación y por ultimo una breve síntesis de la información, recapitulándolo en
la tabla 1 mostrada a continuación.
“Concentrado de resultados asociados a
los criterios de evaluación para la investigación del proyecto cerrando el
ciclo; reciclando vidrio”
Nota:
las
citas que aparecen dentro de la tabla, corresponden a las personas que
contestaron las entrevistas, por tanto hago un listado de los participantes
para evitar confusiones.
·
Rosalba Ramirez Mejia, capacitadora de
cerrando el ciclo.
·
María del Carmen Ramírez García, parte de la
comunidad.
·
Carlos Gómez Trejo, parte de la comunidad.
·
Iker López Hernández, parte de la comunidad.
·
Alfonso (se omiten los apellidos por petición
del entrevistado), parte de la comunidad.
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Criterio de evaluación/propósito u objetivo
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Instrumentos: preguntas u observación.
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Respuestas de entrevistas/Fragmentos de
observación
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Síntesis de información.
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Concordancia entre el
territorio y el proyecto:
Determinar
el grado de concordancia entre el territorio y el proyecto en mira a
favorecer el emprendimiento social.
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Preguntas
dirigidas a la comunidad:
· ¿Ha escuchado algo sobre el proyecto
“cerrando el ciclo esta ubicado muy cerca de aquí?
·
¿Sabía que el proyecto “cerrando el
ciclo” recolecta vidrio y brinda capacitación para su reciclaje?, ¿Cómo se
siente al saber que ese encuentra ubicado en su comunidad?
·
Le interesaría capacitarse para el
reciclaje del vidrio o ayudar en su recolección.
·
“Cerrando el ciclo” utiliza el vidrio
reciclado para elaborar artesanías provenientes de manos de madres solteras
que obtienen su sustento con el proyecto. ¿Le interesaría comprar o vender
estas artesanías?
·
¿Le gustaría asistir a una visita
guiada dentro del proyecto?
·
¿Qué actividades le gustaría que
“cerrando el ciclo” realizara con/para la comunidad?
Preguntas dirigida a la
responsable de guiar el taller.
·
¿Cómo te integraste al proyecto?
·
¿Cómo son las personas que toman los
talleres de capacitación y las que trabajan en el proyecto?
·
En su página de internet veo que
abordan la educación ambiental, dando pláticas a diversas empresas ¿Cuál fue
la última empresa a la que asistieron? Y ¿Cómo fue su experiencia?
Considerando lo ambiental, ¿Cómo ha
impactado el proyecto dentro de la comunidad?
·
De manera personal ¿Qué es lo más
importante que te ha dejado el proyecto cerrando ciclos?
|
· No, nada (Ramírez, miembro de la
comunidad)
· No nunca he escuchado de eso (Gómez,
miembro de la comunidad)
· A veces me llevan vidrio, yo no lo puedo
vender así que se los traigo (López, miembro de la comunidad).
·
He escuchado de él, se dónde se ubica,
pero no me he informado del todo (Alfonso, miembro de la comunidad).
·
No sabía que existía ese proyecto, ni
tampoco que se capacitaba para juntar vidrio, pues siento mucho orgullo de
que aquí en Neza se estén haciendo esas cosas (Ramírez, miembro de la
comunidad).
·
No, es bueno porque ayuda a evitar la
contaminación (Gómez, miembro de la comunidad).
·
Pues nunca he comprado nada de lo que
fabrican pero sus figuras se ven bonitas, la gente casi no lo conoce, pero si
se siente orgullo saber que existen proyecto como ese (López, miembro de la
comunidad).
·
Me parece un proyecto importante para
la comunidad ya que promueve la importancia del reciclaje con el vidrio, ya
que aquí muy seguido se ven botellas de vidrio u otros objetos hechos a base
de vidrio, luego hasta rotos, nada más estorbar (Alfonso, miembro de la
comunidad).
·
No tengo tiempo, yo trabajo (Ramírez,
miembro de la comunidad).
·
Si hay una ganancia por recolectar el
vidrio sí (Gómez, miembro de la comunidad).
·
Por el momento estoy bien vendiendo mi
chatarra (López, miembro de la comunidad).
·
Estaría interesado en ayudar a la recolección,
ya que tengo otras actividades y no me queda tiempo, pero con gusto ayudaría
a encontrar vidrio para ayudar con el proyecto y seguir fomentando a otras
mentes más jóvenes o más viejas (Alfonso, miembro de la comunidad).
·
Pues sí, las podría poner ahí en el
puesto, a ver si se venden porque luego la gente no quiere esas decoraciones,
se romper bien fácil (Ramírez, miembro de la comunidad).
·
Tanto como venderlas no, y para
compararlas tendría que verlas para ver si me gustan (Gómez, miembro de la comunidad).
·
Pues es difícil vender esas cosas, no
me interesa por ahora (López, miembro de la comunidad).
·
Comprar artesanías de vidrio, vender
no debido al mismo motivo de que no tengo tiempo para hacerlo (Alfonso,
miembro de la comunidad)
· La verdad no me llama la atención,
además yo ni se hacer eso (Ramírez, miembro de la comunidad).
·
Si no toma mucho tiempo sí (Gómez,
miembro de la comunidad).
·
Si un día que no tenga mucho que hacer
(López, miembro de la comunidad).
·
Si, estaría interesado en saber más a
detalle el proyecto (Alfonso, miembro de la comunidad).
·
Que abrieran una tienda de sus
productos, para que la gente en general lo conozca fuera de Neza (Ramírez,
miembro de la comunidad).
·
Que pusieran un campo deportivo con canchas
de futbol y básquet bol (Gómez, miembro de la comunidad).
·
Pues que me compraran el vidrio y no
tan barato (López, miembro de la comunidad).
·
Que colectaran lugares para dejarles
vidrio, para que lo reciclaran y así se los podemos dejar ahí y ya no ir
hasta la empresa (Alfonso, miembro de la comunidad).
·
Después de separarme de mi exesposo,
necesitaba un trabajo pero nadie me contrataba con tres hijos, una amiga me
conto que aquí me podían enseñar cómo trabajar el vidrio para luego venderlo
y que me contrataban aunque fuera madre soltera (Ramírez, M., capacitadora).
·
Casi todas son mujeres, jóvenes que no
pueden trabajar en las empresas por ser madres solteras y no tener quien cuide
a sus hijos (Ramírez, M., capacitadora).
·
¡Híjole! No me acuerdo como se llama
pero esta cerquita del metrobus ferrería y nos fue bien, generalmente nos
reciben con muchas ganas de aprender (Ramírez, M., capacitadora)
·
Ya no hay botellas de vidrio tiradas
en la calle, las chicas recogen las botellas algunas las donas o las trabajan
ellas. Esto es bueno, porque el vidrio se rompe y corta aparte de contaminar
(Ramírez, M., capacitadora)
·
A mí me cambio la vida, imagínate tengo
trabajo enseñando, después de que nadie me quería contratar por mis hijos. Me
hizo sentir fuerte, seguro, porque lo que yo sé nadie me lo quita y ahora de
lo que muchos ven como basura yo puedo mantener a mi familia (Ramírez, M., capacitadora).
|
Poco reconocimiento por
parte de la comunidad hacia el proyecto.
Una vez identificado
genera orgullo (por estar en la comunidad) y se reconoce su función
ecológica.
Poco interés en la
capacitación, pero se acepta la posibilidad de apoyar con la recolección de
vidrio.
Mayor aceptación frente a
la posibilidad de comprar las artesanías de vidrio que de venderlas.
Se acepta la idea de
asistir a una visita guiada siempre y cuando sea breve.
Las actividades
solicitadas a cerrando el ciclo son
variadas.
Cerrando
el ciclo es una alternativa para madres solteras.
La mayoría de las
participantes son madres solteras.
Existe una buena
aceptación por parte de otras empresas para la capacitación.
Impacto en la comunidad:
reducción de la presencia de botellas de vidrio en las calles.
Cerrando el ciclo es
identificado como un medio para el apoderamiento de la mujer, mediante el
autoempleo.
|
|
Reconocer
las estrategias de gestión:
Reconocer la organización del proyecto desde la
perspectiva de los implicados.
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Preguntas dirigida a la
responsable de guiar el taller.
·
¿Cómo se toman las decisiones dentro
del proyecto? Y en su opinión ¿Qué tan bien función a la gestión?
·
¿Qué persigue el proyecto?
·
¿Cuál es el problema más recurrente
dentro del proyecto? y generalmente ¿Cómo lo resuelven?
·
¿Qué te gustaría cambiar en el
proyecto? Y ¿Qué consideras perfecto?
·
¿Por qué se mudan?
|
·
Casi siempre las decisiones se toman
entre todas pero quien apoya en la organización es Luis Pérez, se integró
hace poco al proyecto y nos ha apoyado en la administración (Ramírez, M., capacitadora).
·
Enseñar que el vidrio no es basura,
que se puede utilizar para ganar dinero y de paso ayudar al ecosistema
(Ramírez, M., capacitadora).
·
La falta de ingresos grandes, cuando
Luis entro al proyecto nos empezó a proponer maneras de obtener apoyo para
comprar materias o maquinaria, por ejemplo el horno para fundir el vidrio nos
lo dono Indesol pero tuvimos que juntar evidencia y llevo mucho tiempo
(Ramírez, M., capacitadora).
·
Mira lo que no me gustaría cambiar son
mis compañeras, trabajo muy cómoda con ellas, son mis amigas pero cuando se
trata de trabajar todas trabajamos, y lo que cambiaría… te diría que fuera
más grande el lugar pero estamos a punto de mudarnos (Ramírez, M., capacitadora).
·
El lugar es pequeño solo hay una mesa
para el taller y gracias a Dios no nos damos abasto para la capacitación,
además es conflictivo la zona (Ramírez, M., capacitadora).
|
Existe
una gestión cooperativa, pero se reconoce la presencia de un organizador.
La
capacitadora señala como finalidad del proyecto un cambio de actitud con
respecto al vidrio (de basura a medio económico), lo que guarda cierta
relación con los objetivos del proyecto.
Se
señala como problemas más común la falta de ingresos y la solicitud de apoyo
a instituciones gubernamentales como la solución más empleada.
Se
reconoce el ambiente laboral como óptimo.
Se
reconoce una necesidad del proyecto (la falta de espacio) y se identifica la
posibilidad de satisfacción (cambio de domicilio).
Por
otro lado, es posible apreciar la respuesta de la comunidad (posiblemente un
sector no entrevistado) que se ve atraído a la capacitación.
|
|
Conocer las características de los participantes,
así como las actividades y habilidades de índole profesional que se están
formando destinadas a aumentar la concientización hacia la sustentabilidad.
|
·
¿Cómo son las personas que toman los
talleres de capacitación y las que trabajan en el proyecto?
·
Entre qué edades oscilan las personas
que asisten a los talleres de capacitación.
·
¿Qué es lo más importante del taller?
y ¿Qué beneficio se obtiene del proyecto?
Observación
directa participante.
|
·
Casi todas son mujeres, jóvenes que no
pueden trabajar en las empresas por ser madres solteras y no tener quien cuide
a sus hijos (Ramírez, M., capacitadora).
·
Mmmmmm mira la más chiquita es de 22
años y la más grande ahorita tiene 43 años (Ramírez, M., capacitadora).
·
Los cursos están formados por módulos,
en total son seis módulos, en la primera parte se les enseñan las técnicas
para trabajar el vidrio, como se recicla y la parte ecológica del proyecto
pues, y ya en la segunda parte, las dejamos que ellas trabajen el vidrio de
manera libre para que se sientan seguras. A mí lo que más me gusta, es ver que
las chicas reconocen que pueden hacer algo por ellas.
Los
beneficios son muchos: ayudar a la ecología, que allá menos basura en el
suelo porque las chicas recogen las botellas, también brindar empleos
(Ramírez, M., capacitadora).
·
Las sesiones se desarrollan al estilo
catedra, donde la coordinadora da instrucciones y las participantes las
realizan.
·
Se nota el dominio de los temas que
imparte la coordinadora, evidenciado por sus respuestas claras e inteligibles
a las múltiples preguntas de las participantes.
·
Dentro del taller existe un clima
cordial, donde perdura el respecto y la integración, demostrada por la ayuda
mutua y la presencia de una participante con problemas de equilibrio y
coordinación (temblores recurrentes en las manos).
|
Nuevamente se identifica a las
participantes como mujeres (valga la redundancia) y en su mayoría madres
solteras.
Por otro lado, se evidencia otra necesidad
del proyecto: guarderías.
Las edades de las participantes oscilan
entre los 22 y 43 años.
El taller pretende enseñar a manejar el
vidrio y apoyar en el desarrollo de la autonomía de las participantes.
Se reconocen múltiples beneficios del
taller que van desde lo ecológico hasta lo emocional.
Formas de enseñanza rudimentarias
(catedra), sin el empleo de TIC`s, sin embargo se mantiene un clima óptimo
para el aprendizaje y la coordinadora domina las técnicas a enseñar.
|
|
Conocer las estrategias
económicas y el uso de la tecnología empleadas en el proyecto:
Analizar
la percepción de los trabajadores hacia la producción, compra y venta de
artesanías de vidrio, así como el uso de la tecnología dentro del proyecto.
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Preguntas
dirigida a la responsable de guiar el taller.
·
Desde el punto de vista económico
¿Cómo les va, con la venta de artesanías de vidrio?
·
¿De qué manera les gustaría ampliar su
mercado?
Observación
directa participante.
|
·
Hay trabajos que se quedan en el
proyecto y se venden por internet, otras veces las chicas se llevan las
artesanías que ellas hacen; se vende poco, pero si se recupera más de la inversión
inicial (Ramírez, M., capacitadora).
·
Lo que yo quiero es que en todas
partes vendan lo que trabajamos, porque lo hacemos con el corazón (risas),
(Ramírez, M., capacitadora).
“Laura mostrándose
afectuosa y abierta me comparte que lleva varias
sesiones del taller y que ya está empezando
a hacer sus propias piezas para
venderlas con sus amigas”.
Dentro del taller se
observaron pocos aparatos electrónicos entre ellos una computadora, un cañón
y un horno de vidrio, mismos que no fueron utilizados durante la sesión.
|
Se expresa la posibilidad
de vender o dejar al taller las piezas elaboradas en los talleres; no se
facilita un dato económico exacto.
Expresa el deseo de
ampliar su mercado pero con un enfoque “de corazón” (un mercado que contenga
la parte emocional que hay detrás de cada pieza).
El taller brinda
resultados para la venta de las artesanías a pocas sesiones de inicio.
Presencia de muy poca
tecnología y la que se encuentra no se utiliza (en el momento de la
observación).
|
Tabla
1
Una
de las fortalezas (y características) de la investigación cualitativa, es su
capacidad de reconocer múltiples realidades y tratar de comprenderlas desde la
perspectiva de los participantes (Sarduy, 2007), cuestión que considero
priorizo con la organización de los resultados empleada, sin embargo también
ofrece una desventaja: la posibilidad de captar una cantidad exorbitante de
información que muchas veces no es esperada (o bien es omitida al momento del
análisis), de ahí la necesidad de concentrar la información para realizar una
lectura fidedigna de resultados.
Una
vez realizado el concentrado de resultados y garantizado la asociación de los
mismos a sus criterios de evaluación que se desprendieron de los objetivos de
la investigación, se puede concluir que se cuenta con suficiente información
para contestar las preguntas de investigación a excepción de la parte económica
del proyecto, ya que no se cuenta con una cifra exacta sobre el costo de
producción y la recuperación por la venta, motivo por el cual se requiere
realizar una investigación (posiblemente bibliográfica) para satisfacer dichos
puntos.
Por
otro lado, se logró determinar la presencia de dos necesidades dentro del
proyecto (recursos económicos para expansión y guarderías), algunas fortalezas
(ambiente laboral óptimo y empoderamiento de las participantes) y algunos
puntos de posibles mejoras (una tienda abierta a la comunidad y recolectores de
vidrio dentro de la comunidad), sin embargo, aún se requiere un análisis
minucioso de la información para evitar perder de vista los objetivos del
proyecto.
Conclusiones
Después
de realizar la investigación fue posible recabar la información necesaria para
la evaluación de “cerrando el ciclo”, misma que se organizó y categorizo según
los objetivos (criterios) de la investigación, para concluir que se cuenta con
suficiente información como para dar respuesta a la pregunta de investigación a
excepción del rubro económico, ya que no fue posible recabar una cifra exacta
en relación al valor de compra o venta de las artesanías y su costo de
producción, por ello se propone agregar una investigación bibliográfica al
respecto
NOTA: A solicitud de la actividad se anexa documento en formato Word https://drive.google.com/open?id=17pSjQuBmsOom9mYzhPqrqp_QGaFB6uxC
Referencia
Sarduy,
Y. (2007). El análisis de información y las investigaciones cuantitativa y
cualitativa. Cubana Salud Pública, 33(2). Disponible en http://bvs.sld.cu/revistas/spu/vol33_3_07/spu20207.htm
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